PROYECTO OSO
¿QUE ES?
Forma de evaluar a los alumnos de manera objetiva y razonada, logrando con ello la concientizacion de los participantes sobre la necesidad es y posibilidades del alumno que se evalúa.
Se trata de un sistema de evaluación que se caracteriza por reunir en un ambiente amistosos y relajado a todas las personas con quienes interactua el alumno cotidianamente, (padres, equipo multidisciplinario, maestros de grupo, autoridades escolares, entre otros), para compartir información sobre las capacidades y necesidades del alumno, así como acordar compromisos colaborativo.
QUIEN LO DISEÑO...
- El proyecto osos si se trata de un niño u osa si se trata de una niña, es una estrategia diseñada por Maria Bove ( especialista en integración escolar en la universidad de Castleton en Vermont, E.U.A.).
- Constituye el punto de partida para elaborar el perfil dinámico funcional del alumno.
- se trata de un actividad en la que se reúne todo el equipo de trabajo y se comparte información del alumno.
"EL CUENTO DEL OSO"
Habia una vez un osito...
... Pero dejen que les cuente la historia.
Una vez en el bosque esta platicando el papa oso y la mama osa.Ello sentía que faltaba algo en casita, así que pidieron y pidieron y pidieron un osito de pronto llego "el nombre del niño".
Es un osito muy especial ya que dios le dio una discapacidad con diversos padecimientos...
el cual es un angelito."Reflexión"
Sin embargo este osito es una bendición para mi, para usted, para el, para ella y sus papas, quienes agradecemos a dios por haberlo conocido.
CARACTERÍSTICAS
- Nos ayuda a obtener datos valiosos e importantes del niño que nos permitirá una planeacion futura, incluyendo a la familia, estableciendo compromisos mutuos.
- Se realiza con niños de nuevo ingreso y como seguimiento cada dos años.
- Se presenta de forma ludica a partir de la creación del póster de un osos que representa a el alumno, al cual se le van anexando datos con imágenes correspondientes a describir.(Con los alumnos mas grandes de 10 años se realiza el proceso estrella que tiene las mismas características).
¿COMO ES? se presenta con un corazón, la familia y cada uno de los participantes de la dinámica, son los que describen al niño.
Como es...
- Es un ángel especial
- Es como un amigo muy alegre
- Es quien nos mantiene ocupados y no permite aburrirnos
- Es el reflejo de nuestro esfuerzo por integrarlo a la familia
QUE LE GUSTA...
se presenta con una carita feliz, igualmente la familia y los participantes anotan y describen los gustos del niño.
Que le gusta
- Que lo apapachen
- Tomar leche
- Jugar con sus pies y sus manos
- Reír
- Dormir y comer
- Besos en la mejilla
- Que le hable papa
- Cosquillas en sus piernas
- Balbucear
- Que le hablen
- Algunos juegos
- Que lo carguen
QUE NO LE GUSTA...
Se presenta con una cara triste, aquí los papas dicen que no le gusta la niños o lo que ellos creen que no le gusta.
Que no le gusta
- Tomar objetos
- Pedir cosas
- Poner atención a actividades
- Avisar que le gusta o no le gusta
- Que lo dejen solo
- Que no lo dejen dormir
- Ponerse zapatos
QUE LE ENOJA...
Se representa con cara enojada, la igual que en lo anteriores se describe lo que le enoja al niño.
Que le enoja- Hacer terapia física
- Alguno ejercicios de terapia física
- Ruidos fuertes
- Que lo hostiguen con mimos excesivos
- Que lo despierten cuando duerme profundamente
LOS MIEDOS Y TEMORES...
Se representa con un fantasma, pueden ser los miedos y temores de su familia hacia el niños o los miedos que ellos creen que tiene el niño.
Miedos y temores
- Miedo la futuro
- A que le dejen de dar de comer
- A que se caiga
- Que se enferme
- Que se lastime
- Que lo dejen de apapachar
Que le da miedo
- Cuando llora y no saber porque
- A no poder darle una mejor calidad de vida
- Despertar en una mañana con un mundo diferente
LOS LOGROS
Se representa con una estrella, aquí es donde los padres de familia dan cuenta de lo que su hijo ha aprendido a hacer de, de los logros en que tiene y en que tiempo los ha consolidado.
Logros- Decir una palabra
- Sentarse
- Identificar voces
- Mejorar su postura
- Comer solo
- Nuevos gestos
- Gritar mas fuerte
LOS SUEÑOS
Se representa con una nube, igualmente pueden ser los sueños de la familia para el niños, o los sueños que ellos como familia tengan.
Sueños
- Que pueda caminar
- Que pueda hablar, jugar, ver, tocar
- Conocerse mejor y conocer mejor su medio ambiente
- Jugar y correr como todos los niños
- Que pueda decir lo que necesita
- Aprender a conocer a toda su familia
SUGERENCIAS
- Hacer la invitación a todos los miembros de la familia que convive regularmente con el niño.
- Igualmente invitar a otra personas relacionadas con el medio, terapista, maestro.
- Entre mayor es el numero de personas es mas rico el proceso.
- Al final buscar un propósito en común para la planeacion futura del niño.
ESTE EJERCICIO TIENE LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
- Romper la formalidad de la entrevista clásica o con enfoque clínico.
- Considerar en igualdad de condición tanto a la directora como a los padres, los docentes y los expertos.
- Llevar a cabo un trabajo en equipo colaborativo desde el inicio de la integración para que la responsabilidad y la coparticipación surjan de manera espontánea.
- Compartir información, conocer lo que los demás piensan sobre el niño, sus sentimientos y sus expectativas.
- Valorar el esfuerzo de padres y maestros buscando el beneficio para el niño.
- Obtener información necesaria para iniciar un “plan de acción conjuntamente”.
Y DESPUÉS DEL PROYECTO OSOS, ¿QUE SIGUE?
Una vez que se finaliza el proyecto oso, se cuenta con información muy completa
del alumno. A partir de esta información, se empieza el Plan de Adecuación
Curricular Individual (PACI).
Esta dinámica permite convocar al equipo colaborativo que dará
continuidad a la información obtenida y planificar durante el ciclo
escolar las acciones y apoyos para el alumno o alumna
integrado, así como los requerimientos del contexto de escuela.
REFERENCIA
https://es.slideshare.net/paolaormeo4/proceso-oso-61188876
https://es.slideshare.net/RetosMultiples/proyecto-oso
http://www.cca.org.mx/apoyos/dhiie/modulo4/m3_vi.pdf
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